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Pisar los escenarios modernos de la educación (el aula) implica ser docentes con nuevas características, donde incorporamos capacidades y competencias del ámbito administrativo y empresarial, tenido como eje una visión humana y social horizontal, destacando su anticipación proactiva como gerente de los agentes, medios y herramientas de los aprendizajes, investigadores natos y auténticos facilitadores y naturales mediadores en la construcción de los saberes y el quehacer educativo.

Docentes que induzcan a sus alumnos a ser conscientes de su condición y convivencia humana, ciudadanos cooperadores y llenos de sentimientos y altos valores. Jóvenes que participen, sean dinámicos y generadores del cambio y nuevos paradigmas articulados a la modernidad del mercado vorazmente competitivo,  y cuyos dominios en el campo del conocimiento permitan nuevos resultados y hábiles  soluciones a la problemática del mundo global.

Que tarea esta cuyas exigencias son altament ... Leer más »
Vistas: 3485 | Agregado por: juanreto | Fecha: 15/Jul/2013 | Comentarios (3)

 
 
Con el Presidente del Gobierno Regional y la Directora Regional de Educación de Piura.
 
 
 
          GUIAS PARA EL DOCENTE DEL SISTEMA MODULAR

IDEA CENTRAL DEL SISTEMA MODULAR
Para "manejar el sistema modular” es importante que el doce ... Leer más »
Vistas: 863 | Agregado por: juanreto | Fecha: 29/Jun/2013 | Comentarios (1)

Implica en unos casos la adquisición de algo que no se tiene y, en otros, la modificación de una conducta que ya poseíamos y que, mediante este proceso, se altera en un sentido distinto al inicial. Aprender implica cambiar los conocimientos y las conductas anteriores y representa un cambio duradero.. Buena parte de las dificultades del aprendizaje provienen de la necesidad de cambiar lo que ya se sabe o se hace (POZO, 1996).
En ocasiones, lo difícil no es adquirir una conducta o un hábito, sino dejar de hacerlo. La gente no necesita ayuda para aprender a beber ni para tener miedo a conducir o a hablar en público. Necesita ayuda para superar ese miedo o hábito. Lo mismo ocurre en el aprendizaje de conceptos complejos y en el desarrollo de nuevas habilidades. Cuando el alumno dispone de conocimientos previos, o de "vicios" en el caso del manejo de mandos del vehículo que son incompatibles o diferentes con las nuevas informaciones que se le pre ... Leer más »
Vistas: 5489 | Agregado por: juanreto | Fecha: 09/Sep/2010 | Comentarios (2)

CLARIDAD
¿Podría elaborar un poco más sobre ese punto?
¿Podría darme un ejemplo?
¿Podría ilustrar lo que quiere decir?
¿Podría expresar ese punto de otra manera?
EXACTITUD
¿Cómo podríamos verificarlo?
¿Cómo podríamos averiguar que es verdad?
¿Cómo podemos comprobarlo?
PRECISIÓN
¿Podría ser más específico?
¿Podría dar más detalles?
¿Podría ser más preciso?
PERTINENCIA
¿Cómo se conecta esto con el problema?
¿Cómo se relaciona con la pregunta?
¿Cómo nos ayuda con el asunto en cuestión?
PROFUNDIDAD
¿Qué factores hacen de este un problema difícil?
¿Cuáles son algunas de las complejidades de esta pregunta?
¿Cuáles son algunas de las dificultades que necesitamos atender?
AMPLITUD
¿Es necesario considerar esto desde otra p ... Leer más »
Vistas: 959 | Agregado por: juanreto | Fecha: 09/Sep/2010 | Comentarios (2)

¿QUE ES LA SUMILLA?
Es una clase de resumen y/o versión corta de un texto, que consiste es redactar lo esencial de un curso en términos de ¿Qué? , ¿Cómo? y ¿Para qué? referidos a un conjunto de aprendizajes con el menor número de palabras. El ¿Para qué? debe plantear de manera muy general, el aprendizaje fundamental del curso en términos de una calidad esperada o estándar.
¿QUÉ COMPONENTES TIENE?
1. Naturaleza del Curso.
2. Carácter o Modo.
3. Propósito.
4. Contenido.
1. NATURALEZA DEL CURSO Señala si es de:
  1.1. Formación General o
  1.2. Especialidad.
2. CARÁCTER O MODO: Señala si es: ... Leer más »
Vistas: 7110 | Agregado por: juanreto | Fecha: 08/Sep/2010 | Comentarios (1)

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